色，把一个松江治理的这般好，不都是太傅您的教导之功吗。”
杨成修吹捧道：“太傅掌翰林院事为国朝育才，坐宫文渊，又教导地方官员如何治政，育才育官，太傅之英明睿智，岂是我辈可以望其项背的，下官初掌礼部，很多事上存在困惑，一心想找太傅您汇报一番。”
“杨部堂请说。”
“现如今礼部也打算着手制定自己的内部考成标准，礼部管着地方的提学道和教谕，负责开化启智，但是担任教谕的官员水平参差不齐，有的高有的低，是而这个考成的标准很难界定，如果只按照每个地方出多少秀才、举人、进士来做标准的话，那么江西、浙江就会很高，广东、广西就会很差，是因为这两个地方的提学道衙门不行，还是因为其他的什么原因，这一点下官很困惑，不知道该如何解决。”
如果说陆远确实有动教育的打算，那么杨成修这么说就是主动给陆远递话。
这是个聪明人。
陆远很满意。
“江西的成材率高那是因为有着千年的历史沉淀，两广归服王化本就晚一些，像广西，都到了南宋时期才设府开衙，再往前一直都是羁縻州，宣慰司，满打满算到今日才三四百年的时间，使用孔孟学说进行教育的确很难推动。”
陆远言道：“依本辅看，可以考虑在广西、湖广个别宣慰司这些因为历史原因、文化原因、种族原因而迥异于咱们主流学术大省的地方进行教材的重新编修，完全可以学习考成法的制度经验，搞一搞教育试点嘛。”
罗珵不动声色的品茶，心里早已翻江倒海。
教育试点？
那这些被划做试点的地方，将来的学生怎么出头？
参加科举铁定是没戏的，那不参加科举，怎么安置？
在这个时代，教育只有和公务员体系挂上钩才能存活，不然这种教育不存在任何存活的土壤。
天下的孩子自幼读书，大了参加科举博取功名，然后当官。
这是刻进大脑里、血液中的认知。
你让我送孩子去接受新教育，那你告诉我，学会了能不能当官？
说其他的都是放屁，就问你这一点。
如果伱说不能，那哪凉快去哪呆着，老子不学，也不会让孩子学，就那么简单！
因此改革教育的阻力不单单是守旧派和旧有利益阶级带来的，还有就是数量庞大的老百姓群体自身的底层阻力。
一家子含辛茹苦，都盼着能出一个寒门贵子从此摇身一变成为官宦门第，继而光宗耀祖。
虽然这种可能性很低，但是存在的。
啪的一声你陆太傅扔出一个教育试点，搞所谓的教育改革，连这最后一点希望都没了，那能行吗？
作为一名入仕之后就一直在吏部工作长达二十多年的官员，罗珵非常清楚整个大明朝的政治体系构成和其中选材用材的逻辑
请收藏：https://m.dier9.com
（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）